Repaso del Trimestre/Repaso del Trimestre

TEXTO: Repase las lecturas del trimestre

OBJETIVO

Los estudiantes repasarán las doce lecciones pasadas y estarán en la capacidad de explicar cómo las parábolas de Cristo ilustran algunos puntos importantes relativos a la salvación y el crecimiento espiritual.

VERSO CLAVE PARA LA RESPUESTA:
Todo esto habló Jesús por parábolas a la gente, y sin parábolas no les hablaba. — Mateo 13:34

VERSO CLAVE PARA LA BÚSQUEDA:
Todo esto habló Jesús por parábolas a la gente, y sin parábola no les hablaba, para que se cumpliese lo dicho por el profeta, cuando dijo: Abriré en parábola mi boca; declararé cosas escondidas desde la fundación del mundo. — Mateo 13:34-35

INFORMACIÓN DE REFERENCIA

La palabra parábola viene del verbo griego paraballo. “Para” que significa “a lado de” y “ballo” significa “arrojar.” Literalmente es una comparación o una ilustración de un tema por otro.

Las parábolas eran utilizadas principalmente en el Nuevo Testamento y solamente por Jesús. El Antiguo Testamento hizo mención de la palabra parábola quince veces, pero es traducida de una palabra diferente que en el Nuevo Testamento. También el uso es de algún modo diferente. Por ejemplo, lea Números 23:7.

Una parábola y una alegoría son de algún modo similar, ya que ambas tienen una lección que enseñar. Sin embargo, una parábola no parte del orden natural de las cosas y su significado tiene que ser investigado. Una alegoría puede ser entendida a medida que se leen los contenidos. Una fábula también es usada para enseñar valores morales, pero quizás use a los animales hablando u otra idea mística para resaltar la lección que será aprendida.

Jesús encontró que el uso de las parábolas en sus enseñanzas eran muy valiosas. Cuando los discípulos preguntaron por qué Él enseñaba por parábolas, Él les dijo que les era dada para que conociesen los misterios del Reino de los Cielos. Pero a los que amaron la oscuridad más que la Luz, los significados de las parábolas eran escondidos. Lea Mateo 13:10-15.

INTRODUCCIÓN

Repase las últimas doce lecciones que hemos estudiado. Hemos examinado parábolas individuales que tienen que ver con los diferentes aspectos en llegar a ser un cristiano y vivir una vida cristiana. En esta lección, repasaremos varias  ilustraciones mostrando el plan de Cristo para nuestra salvación y las formas en que podemos ser cristianos que producen fruto.

PREGUNTA/RESPUESTAS

1. El amor de Dios por la humanidad perdida fue probado hermosamente cuando Él dio a su Hijo unigénito para nuestra salvación. Su interés por el pecador es ilustrado por la parábola de la oveja perdida. ¿Hasta que punto irá el Señor para restaurar a uno que se ha descarriado? Lea Lucas 15:4.
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   Guíe la discusión de los estudiantes a saber que el Señor hace todo lo posible para restaurar a una alma perdida. Asegúrese de mencionar que Dios nunca violará la libre voluntad de una persona. El amor de Dios a la humanidad perdida es evidenciado en la misericordia que Él extiende a los pecadores (Juan 3:16). Dirija la próxima pregunta al preguntar a la clase: ¿qué puede esperar un pecador cuando viene a Dios con un corazón arrepentido?
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2. ¿Cuál fue el punto decisivo en la vida del hijo pródigo (Lucas 15:17)? Compare esto al primer paso que un pecador debe tomar en volver al Señor.
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   “Volviendo en sí…” era el punto de partida en su vida vacilante. Ayude a la clase a entender que darse cuenta de la necesidad de uno es el primer paso hacia la salvación. Use esta oportunidad para discutir con la clase lo que conlleva a traer a los pecadores a darse cuenta de su necesidad de Dios. Experiencias propias podrían ser solicitadas.
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3. Cuando verdaderamente reconocemos nuestra necesidad de salvación, el próximo paso debe ser el de buscar el perdón prometido por Dios. Defina perdón, y luego explique la relación directa entre el amor de uno por el Señor, y la cantidad de perdón que uno ha recibido. Lea Lucas 7:47.
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   Establezca una definición para la palabra “perdón.” Luego ayude a la clase a entender cómo, de acuerdo a la parábola del Acreedor y los Deudores, aquel que le fue perdonado mucho amará a Cristo con mayor amor que aquella persona que le ha sido perdonado poco. Quizás quiere enfatizar la importancia de ser perdonado. Todo el que ha tenido sus pecados perdonados le debe al Señor una cantidad inestimable de amor y acción de gracias. Dirija la discusión hacia la próxima pregunta, preguntando cómo una persona llega al lugar donde él comprende su necesidad de perdón.
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4. Las personas que escuchan la Palabra de Dios, tanto antes como después de que son salvados, parecen responder en diferentes formas. ¿Cómo se asocian los diferentes tipos de tierra mencionados en la parábola del sembrador con la respuesta de un corazón humano (Lucas 8:4-15)? ¿En qué forma es la palabra “receptividad” una clave a la explicación de esta parábola?
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   Discuta con la clase los diferentes tipos de tierra. Compare los tipos de tierra a las varias formas en que la Palabra de Dios es recibida pordiferentes personas. Enfatice sobre la importancia de cultivar una actitud receptiva a la Palabrade Dios (aún después de estar salvado).
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5. Si hemos recibido la palabra de Dios en nuestros corazones, habrá evidencia exteriormente de esto. Explique la importancia de producir fruto, y enumere varios tipos de fruto espiritual que el Señor está buscando en nuestra vidas.
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   Permita que los estudiantes den sus explicaciones. Enfatice el punto que Jesús hizo: hay un momento donde el fracaso de una persona en producir fruto no es tolerado por más tiempo por el Señor y la separación surge. Use Mateo 7:20 para ayudar a la clase a entender que, tanto Dios como el hombre, son conocidos por sus frutos. Repase y repita el fruto del Espíritu.
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6. Dios llama a todos los cristianos a que le sirvan, y el deseo de trabajar para Él es una parte del fruto espiritual que Él desea ver en nuestras vidas. ¿Cuál será el resultado de las personas que a menudo se excusan a sí mismos del servicio del Señor?
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   Ayude a la clase a comprender que las excusas son inaceptables delante de Dios. Si una persona continúa excusándose a sí mismo de sus servicios, otra persona asumirá esa responsabilidad y a fin de términos recibirá la recompensa. Ayude a los estudiantes a comprender que si una persona se descarría debido a estar haciendo excusas, o por cualquiera otra razón, el Señor tomará cualquier medida para restaurar a aquel en amor.
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7. La oración es un aspecto esencial en mantenernos cerca del Señor en nuestro diario vivir. Orando en fe y creyendo es muy importante, pero Lucas 11:8-9 menciona otro elemento clave en recibir la respuesta a las oraciones de uno. ¿Qué es y por qué es importante?
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   Ayude a la clase a discutir la importancia de persistir (el acto de venir con solicitudes, repetidamente). Haga que los estudiantes encuentren Santiago 5:16 en sus Biblias y lean. “La oración eficaz del justo puede mucho.” Discuta con la clase el significado de la palabra eficaz (el producir el efecto deseado).
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8. El enfoque más importante de nuestra vida cristiana es la anticipación del regreso del Señor a la tierra, y asegurarnos que estaremos listos para ese evento. Usando las palabras “inseguridad” y “seguridad” como una base, explique por qué es tan importante estar listos y vigilar por la segunda venida de Cristo. Lea Lucas 12:39-40.
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   Dirija la clase a una discusión acerca de la inseguridad de la hora, pero la seguridad de la segunda venida de Cristo. Discuta la necesidad de estar listo para encontrar a Cristo en la hora cuando “menos pensamos.” Pregúntele a la clase: ¿qué debe estar haciendo un cristiano mientras está vigilando y esperando por el retorno de Cristo?

PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS

• ¿Qué es una parábola?
• ¿Cómo nos habla Dios hoy en día? ¿Nos habla algunas veces por parábolas?
• ¿Por qué habló Jesús por parábolas?
• Relate algo específico que haya sucedido que abriera sus ojos espirituales y causara un entendimiento y crecimiento más profundo.
• De las doce parábolas y aplicaciones enseñadas en este trimestre, ¿cuáles cree que particularmente le aplicaron o que fueron como una ayuda para usted? ¿Por qué?
• ¿Cuáles de las doce parábolas eran dirigidas principalmente a los pecadores? ¿Cuáles eran dirigidas a los Cristianos?
• ¿Cuál es la diferencia entre una parábola y algún otro relato o historia que Jesús contó?
• ¿Puede usarse el mismo principio en la enseñanza hoy?

COSAS QUE HACER

Traiga varios artículos a la clase, tales como un reloj, un zapato, una liga elástica, o una navaja de bolsillo. Permita que cada estudiante elija uno y que en un círculo den sus respuestas o en un resumen breve por escrito, hagan un bosquejo corto de una parábola usando ese objeto.

Para un repaso o lección departamental, pida a los estudiantes que hagan una pantomima o que presenten las parábolas con sí mismos pretendiendo que son estatuas, luego haga que la audiencia identifique cada parábola que es presentada.

Prepare un buscapalabras para su grupo. Escoja palabras claves de todas las lecciones enseñadas durante este trimestre pasado y escríbalas en un cuadro.

Llene los espacios en blanco con letras de más. Escriba a máquina o en la computadora, en orden alfabético, la lista de palabras que escogió. Dele una copia de la lista y del buscapalabras a cada estudiante. Permita tiempo para que ellos encuentren las palabras en el buscapalabras. También al lado de cada palabra haga que ellos escriban las diferentes parábolas que esas palabras representan.

Planee una prueba pequeña proponiéndoles a sus estudiantes que identifiquen la parábola por las palabras claves o frases sacadas de las doce parábolas estudiadas.